AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO

En lo que se refiere a:

- lo aprendido: 8
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
- la reelaboración de los temas tratados: 7
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 7
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 6
- mi implicación: 7
- mi participación en clase: 6**
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: 8
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 6,5

**Debido a mi trabajo, no he podido asistir a todas las clases como me hubiese gustado.

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 8 Y 9

Visto las propuestas expuestas en clase, las calificaremos según su creatividad, universalidad y el grado de consecución de los objetivos de la propuesta; y mis calificaciones son las siguientes:

#452Prop1 Nota 8 (creat: 9 ,univ: 7 , obj: 8)

— David Paniagua Aller (@DPA1990) diciembre 15, 2014

#452Prop2 Nota 6,3 (creat:7 univ: 6 obj: 6)

— David Paniagua Aller (@DPA1990) diciembre 15, 2014

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 5, 6 Y 7

En la clase de hoy me he centrado en la propuesta pedagógica que trata sobre el ciberbullying.

En cuanto a la calidad del contenido creo que es elevada, puesto que es un tema, que los propios alumnos desconocen su significado, pero de alguna forma u otra hoy en día muchos de ellos lo han realizado sin pensar en el efecto que puede causar en la persona que lo recibe.

En cuanto a la motivación, al ser un tema algo serio, no es algo que esté presente en este espacio, puesto que el efecto va a ser todo lo contrario. Va a causar que los alumnos den la importancia que tiene a un asunto tan serio.

El diseño y presentación de este espacio creo que está muy bien, porque no es la típica presentación, esta es de una forma muy dinámica y entretenida, con videos, que uno les hará gracia porque no piensan en el efecto que causará y solo verán lo “divertido” que es.

La usabilidad de este espacio es muy variada, porque al ser un tema que no se suele hablar con los alumnos creo que se debería utilizar más estos tipos de propuestas. Hoy en día los alumnos tienen un acceso mayor a las TICs y muchos de estos tienen ordenadores, tablets y móviles y muchos de ellos para un  mal uso de la misma. Por tanto creo que esta propuesta es muy útil y necesario para nuestro entorno educativo.

La accesibilidad de este espacio es simple, al ser, como ya he dicho antes una presentación dinámica, todo el mundo con un ordenador o Smartphone (tiene app de prezi para Smartphone) puede acceder a ella.

El valor educativo de este espacio es como ya he dicho anteriormente muy elevado, es un tema que parece que no tiene importancia pero tiene muchísima. Hoy en día el ciberbullying es un tema muy difícil de tratar con los jóvenes puesto que no se dan cuenta ellos mismos de la repercusión que pueden llegar a causar. Hay que concienciar a nuestros alumnos de la importancia del ciberbullying y del mal uso de internet y sobre todo redes sociales, que es, a día de hoy, una lacra (por su mal uso) entre la sociedad actual.

La valoración global de este espacio es muy buena, me gusta que se refleje un tema tan serio como es el ciberbullying y más haciendo uso de las TICs. Tiene texto donde explica, videos donde ves y reflexiones con preguntas. Si alguna vez tengo que tratar este tema, en un futuro docente, utilizaré alguna propuesta de este estilo para exponerlo.

Por ultimo como actividad final, el hecho de grabarnos un video reflejando lo que ocurre cuando hay este tipo de abusos, me parece original y sobre todo que los alumnos den la importancia que se merece un tema tan serio como es este.

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 3 Y 4

En cuanto al día de hoy, no pude asistir a clase por trabajo. 

Les he echado un vistazo a las propuestas pedagógicas de mis compañeros, hablado con otros sobre como fue la exposición y si les había gustado; y por lo leído y lo que me han comentado me voy a quedar con la propuesta pedagógica sobre el zoo virtual de la UAM.

Creo que me parece una idea genial trabajar con realidad aumentada (en mi grupo estamos pensando utilizarla) con niños de primaria, el único problema que nos podemos encontrar a la hora de trabajar con realidad aumentada sea los recursos, si el centro educativo dispone de estos.

A la hora de trabajar con realidad aumentada los niños (y me imagino al igual que mis compañeros) es una forma divertida e innovadora de dar las clases con los alumnos.

Estoy seguro que si algún día ejerzo como docente en algún centro educativo, sesiones como estas serán llevadas al aula. 

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 1 Y 2

Bueno visto la exposición de los compañeros en clase creo que, para ser un tema algo complicado de dar con alumnos puesto que es muy teórico, creo que la utilización de códigos QR es un punto fuerte a favor puesto que es una manera dinámica y divertida de trabajar con nuestros alumnos.

En cuanto a los puntos de mejor, creo que no todos los alumnos o colegios pueden disponer de lectores QR o llevarlos en el teléfono móvil para trabajar con nuestros alumnos pueda ir del todo bien.

En la segunda propuesta pedagógica me pareció con menos contenido que la anterior pero más divertida. Creo que es muy bueno que los alumnos aprendan a convertir divisas y para ello actividades grupales como estas son necesarias.

En cuanto a los puntos a mejorar, me di cuenta que al final de todo utilizamos los precios en la moneda indicada, pero no pusimos el cambio a nuestra moneda.

Es una propuesta dinámica y atractiva para los alumnos #fuerte1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

Al utilizar códigos QR es necesario lector de códigos (principalmente movil) por tanto puede suponer un problema por mal uso #debil1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

Gran satisfacción por parte de los creadores de la actividad ya que resulta muy divertida #fuerte2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

No se cumple con el objetivo dentro de las matemáticas de convertir divisas, puesto que se centra en otros aspectos, aunque buenos #debil2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

TAREA PROPUESTA "VIDEOJUEGO"

ALFABETIZACIÓN EN VIDEOJUEGOS

En la clase de hoy nos hemos puesto por grupos de 3, en mi caso 4 porque un compañero que llego tarde se incorporó al nuestro; y hemos elegido uno de los videojuegos a los que juegan los niños y en concreto elegimos el que estuve jugando yo, NNA2K15.

Elegimos este videojuego de baloncesto puesto que con lo leído de Buckingham era el que mas se nos ajustaba a lo que queríamos.

Dentro del videojuego se puede crear su propio personaje, incluso con su cara a través de la cámara de la consola, crea un personaje con tus mismos rasgos faciales. Una vez que comienzas tu carrera, según vayas tomando unas decisiones u otras, y segun como contestes a la prensa, compañeros, entrenador, etc... tu carrera deportiva se irá hacia un lado u otro.

También puedes interactuar con otros jugadores del mundo y hablar con ellos. Tambien dispone de una App para tablets y smartphones donde puedes jugar.

Teníamos una presentación de powerpoint donde se veían los puntos de Buckingham (Representación, lenguaje, público...) y preguntas para los alumnos acerca de la experiencia vivida con el juego; pero grabamos esta en el ordenador, y cuando dejamos el ordenador mucho tiempo sin tocar (cuando los compañeros fueron viendo las presentaciones grupo por grupo) se cerró sesión y se perdió todo lo realizado. De todas formas dejo una imagen del avatar de un compañero de clase para que veáis la realidad de los personajes.

Nuestro compañero Pablo Canoura nos dio permiso para publicar sus fotos