Bueno visto la exposición de los compañeros en clase creo
que, para ser un tema algo complicado de dar con alumnos puesto que es muy teórico,
creo que la utilización de códigos QR es un punto fuerte a favor puesto que es
una manera dinámica y divertida de trabajar con nuestros alumnos.
En cuanto a los puntos de mejor, creo que no todos los
alumnos o colegios pueden disponer de lectores QR o llevarlos en el teléfono móvil
para trabajar con nuestros alumnos pueda ir del todo bien.
En la segunda propuesta pedagógica me pareció con menos
contenido que la anterior pero más divertida. Creo que es muy bueno que los
alumnos aprendan a convertir divisas y para ello actividades grupales como
estas son necesarias.
En cuanto a los puntos a mejorar, me di cuenta que al final
de todo utilizamos los precios en la moneda indicada, pero no pusimos el cambio
a nuestra moneda.
Es una propuesta dinámica y atractiva para los alumnos #fuerte1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014
Al utilizar códigos QR es necesario lector de códigos (principalmente movil) por tanto puede suponer un problema por mal uso #debil1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014
Gran satisfacción por parte de los creadores de la actividad ya que resulta muy divertida #fuerte2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014
No se cumple con el objetivo dentro de las matemáticas de convertir divisas, puesto que se centra en otros aspectos, aunque buenos #debil2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014
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