PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 3 Y 4

En cuanto al día de hoy, no pude asistir a clase por trabajo. 

Les he echado un vistazo a las propuestas pedagógicas de mis compañeros, hablado con otros sobre como fue la exposición y si les había gustado; y por lo leído y lo que me han comentado me voy a quedar con la propuesta pedagógica sobre el zoo virtual de la UAM.

Creo que me parece una idea genial trabajar con realidad aumentada (en mi grupo estamos pensando utilizarla) con niños de primaria, el único problema que nos podemos encontrar a la hora de trabajar con realidad aumentada sea los recursos, si el centro educativo dispone de estos.

A la hora de trabajar con realidad aumentada los niños (y me imagino al igual que mis compañeros) es una forma divertida e innovadora de dar las clases con los alumnos.

Estoy seguro que si algún día ejerzo como docente en algún centro educativo, sesiones como estas serán llevadas al aula. 

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS 1 Y 2

Bueno visto la exposición de los compañeros en clase creo que, para ser un tema algo complicado de dar con alumnos puesto que es muy teórico, creo que la utilización de códigos QR es un punto fuerte a favor puesto que es una manera dinámica y divertida de trabajar con nuestros alumnos.

En cuanto a los puntos de mejor, creo que no todos los alumnos o colegios pueden disponer de lectores QR o llevarlos en el teléfono móvil para trabajar con nuestros alumnos pueda ir del todo bien.

En la segunda propuesta pedagógica me pareció con menos contenido que la anterior pero más divertida. Creo que es muy bueno que los alumnos aprendan a convertir divisas y para ello actividades grupales como estas son necesarias.

En cuanto a los puntos a mejorar, me di cuenta que al final de todo utilizamos los precios en la moneda indicada, pero no pusimos el cambio a nuestra moneda.

Es una propuesta dinámica y atractiva para los alumnos #fuerte1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

Al utilizar códigos QR es necesario lector de códigos (principalmente movil) por tanto puede suponer un problema por mal uso #debil1
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

Gran satisfacción por parte de los creadores de la actividad ya que resulta muy divertida #fuerte2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

No se cumple con el objetivo dentro de las matemáticas de convertir divisas, puesto que se centra en otros aspectos, aunque buenos #debil2
— David Paniagua Aller (@DPA1990) noviembre 17, 2014

TAREA PROPUESTA "VIDEOJUEGO"

ALFABETIZACIÓN EN VIDEOJUEGOS

En la clase de hoy nos hemos puesto por grupos de 3, en mi caso 4 porque un compañero que llego tarde se incorporó al nuestro; y hemos elegido uno de los videojuegos a los que juegan los niños y en concreto elegimos el que estuve jugando yo, NNA2K15.

Elegimos este videojuego de baloncesto puesto que con lo leído de Buckingham era el que mas se nos ajustaba a lo que queríamos.

Dentro del videojuego se puede crear su propio personaje, incluso con su cara a través de la cámara de la consola, crea un personaje con tus mismos rasgos faciales. Una vez que comienzas tu carrera, según vayas tomando unas decisiones u otras, y segun como contestes a la prensa, compañeros, entrenador, etc... tu carrera deportiva se irá hacia un lado u otro.

También puedes interactuar con otros jugadores del mundo y hablar con ellos. Tambien dispone de una App para tablets y smartphones donde puedes jugar.

Teníamos una presentación de powerpoint donde se veían los puntos de Buckingham (Representación, lenguaje, público...) y preguntas para los alumnos acerca de la experiencia vivida con el juego; pero grabamos esta en el ordenador, y cuando dejamos el ordenador mucho tiempo sin tocar (cuando los compañeros fueron viendo las presentaciones grupo por grupo) se cerró sesión y se perdió todo lo realizado. De todas formas dejo una imagen del avatar de un compañero de clase para que veáis la realidad de los personajes.

Nuestro compañero Pablo Canoura nos dio permiso para publicar sus fotos